Ранее мы уже подробно рассказывали о курсе ментальной арифметики. Сегодня разберем подробнее спорные моменты этой важной темы.
Напомним, на занятиях по ментальной арифметике дети осваивают четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление.
Многие люди не любят математику и думают, что математика – это то, что им не дано. Ну не математический склад ума и всё! На самом деле, они перестают бояться математики, когда овладевают арифметикой, ведь арифметика - это основа математики.
Поэтому важно, что дает ментальная арифметика - это не только овладение счетом. Ребенок, концентрируясь на процессе обучения, тренирует свою внимательность, а также зрительную память. Научившись сосредотачиваться на определенных задачах, он сможет легко концентрироваться и в других видах деятельности. Занятия ментальной арифметикой развивают многие аспекты. Дети развивают память, внимание, становятся увереннее в себе и умнее. Скорее всего, многие люди замечали по своим одноклассникам и однокурсникам, что тем ребятам, у которых была хорошая память, без труда удавалось сдавать экзамены на «отлично», не затрачивая при этом много времени на подготовку.
Какой возраст наиболее благоприятен для занятий ментальной арифметикой?
Родители считают, что чем раньше их дети начнут обучаться, тем лучше. На самом деле ментальная арифметика - это не иностранный язык. Например, английский или китайский мы можем учить при помощи игр, диалогов, активных взаимодействий через практику говорения, но в случае с ментальной арифметикой все по-другому. Здесь ребенок должен начинать обучение с работы на Абакусе, должен двигать пальцами, развивать мелкую моторику.
Также существует проблема соотнесения числа и количества предметов, соответствующих этому числу. Совсем маленькие дети могут этого не понимать, что неблагоприятно отразится на их учебе. Поэтому наши педагоги рекомендуют начинать обучение ментальной арифметикой в возрасте от 6ти до 10ти лет. С 6ти лет ребенок обычно посещает занятия по подготовке к школе, кто-то из ребят в этом возрасте уже идет в первый класс. Он уже достиг личностной зрелости, ознакомлен с правилами поведения в классе, готов слушать, усидчив. Обучение ментальной арифметикой может оказать непосредственную помощь в изучении школьных предметов.
Если маленький ребенок приходит на ментальную арифметику, и при этом он даже еще не знает цифры, например, с трехлетнего возраста, о какой ментальной арифметике может идти речь? Первое правило и самое очевидное, что ребенок должен начинать изучать ментальную арифметику только после того, как он научился считать ступеньки до 10. Вообще считать, знать порядковый счет до 10 и узнавать в лицо числа от одного хотя бы до четырех, это самый минимум. У малышей идет поэтапное освоение каждой цифры.
Для детей 4х-5ти лет, если родители, действительно хотят, чтобы ребенок занимался и развивался, у нас есть другие курсы – это подготовка к школе для детей 4х-5ти лет, логика, театральные игры и рисование.
А метальную арифметику мы советуем все-таки начинать в период от 6ти до 10ти лет. Это оптимальный возраст для изучения ментальной арифметики. В этом возрасте дети могут добиться лучшего результата.
От чего зависит успех овладения ментальной арифметикой?
При изучении любой дисциплины у ученика должен быть интерес.
Специальные навыки не нужны, у некоторых детей есть интерес к учебе, и они могут достаточно хорошо учиться.
Abacus (абакус) – это простой инструмент, но у него есть своя особенность, каждая верхняя косточка имеет значение 5 единиц, маленьким детям сложно понять, почему только одна косточка соответствует цифре пять. Поэтому, как мы говорили выше, только у маленьких детей могут возникнуть сложности в обучении ментальной арифметики. Также есть несколько других факторов, которые влияют на овладение ментальной арифметикой:
Первое - это отношение родителей. Если они настроены на результат, хотят чтобы ребенок владел предметом, то стараются не пропускать занятия, и он обязательно научится.
Второе: может ли учитель мотивировать ребенка к учебе, какой у него темп работы, бодро ли, энергично проводит занятие, чтобы ребенку было интересно.
Третье - выполняет ли ученик домашнее задание, которое задает учитель. Полученный на уроке материал должен быть обязательно закреплен домашним заданием. Чем чаще ребенок будет практиковать полученные знания, тем быстрее научится применять их в жизни.
Очень важно научить ребенка считать всю арифметику: сложение, вычитание во всех формулах ментальной арифметики, тогда будет потрясающий результат. Но мы понимаем, что не каждый ребенок может освоить всю методику в силу разных обстоятельств: кому-то надоело, кто-то уже устал, кто-то просто очень сильно загружен и не хочет заниматься дальше и так далее. В России, в сравнении с азиатскими странами, где это часть культуры, ментальной арифметике уделяется очень мало внимания и родители не понимают важность и ценность этой методики.
Мешает ли ментальная арифметика освоению школьной математики?
Этот вопрос, действительно, может возникнуть у родителей, так как подходы к изучению простых арифметических действий разные.
Все зависит от качества преподавания. Учитель должен качественно давать материал и вместе с тем объяснять разницу между двумя дисциплинами. Несмотря на разный способ, эти дисциплины взаимно дополняют друг друга. Ментальная арифметика 100% помогает школьной математике. Вред может быть в том случае, если педагог плохо объясняет эту дисциплину и ученик может запутаться. Поэтому педагог должен постоянно повышать свой уровень. Педагог должен объяснить, как использовать ментальную арифметику в школьной математике. Ребенок должен понять, что эти вещи не являются взаимоисключающими. А наоборот, дополняют друг друга.
Итак, ментальная арифметика - это один из способов счета и очень здорово, когда ребенок владеет аналитическим счетом.
Школьникам это будет особенно на пользу в девятом и одиннадцатом классах, когда выпускникам необходимо считать арифметические задачи без калькулятора в ходе итоговой аттестации.
Правильно выстроить логику в решении, но ошибиться именно в арифметическом расчете, это бывает очень обидно, ведь ребята теряют ценные баллы. И вот здесь у ребенка есть выбор, он может проверить с помощью знания ментальной арифметики, если что-то не сходится, проверил, столбиком посчитал, проверил другим каким-то способом и заметил ошибку, исправил.
Это одно из многих преимуществ ментальной арифметики!
В образовательном центре «РЕПЕТИТОР18» Вы можете посещать занятия по ментальной арифметике с опытным педагогом, успешно практикующим эту методику. Запишитесь на первое занятие по тел. 7(3412) 57-06-35
Напомним, на занятиях по ментальной арифметике дети осваивают четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление.
Многие люди не любят математику и думают, что математика – это то, что им не дано. Ну не математический склад ума и всё! На самом деле, они перестают бояться математики, когда овладевают арифметикой, ведь арифметика - это основа математики.
Поэтому важно, что дает ментальная арифметика - это не только овладение счетом. Ребенок, концентрируясь на процессе обучения, тренирует свою внимательность, а также зрительную память. Научившись сосредотачиваться на определенных задачах, он сможет легко концентрироваться и в других видах деятельности. Занятия ментальной арифметикой развивают многие аспекты. Дети развивают память, внимание, становятся увереннее в себе и умнее. Скорее всего, многие люди замечали по своим одноклассникам и однокурсникам, что тем ребятам, у которых была хорошая память, без труда удавалось сдавать экзамены на «отлично», не затрачивая при этом много времени на подготовку.
Какой возраст наиболее благоприятен для занятий ментальной арифметикой?
Родители считают, что чем раньше их дети начнут обучаться, тем лучше. На самом деле ментальная арифметика - это не иностранный язык. Например, английский или китайский мы можем учить при помощи игр, диалогов, активных взаимодействий через практику говорения, но в случае с ментальной арифметикой все по-другому. Здесь ребенок должен начинать обучение с работы на Абакусе, должен двигать пальцами, развивать мелкую моторику.
Также существует проблема соотнесения числа и количества предметов, соответствующих этому числу. Совсем маленькие дети могут этого не понимать, что неблагоприятно отразится на их учебе. Поэтому наши педагоги рекомендуют начинать обучение ментальной арифметикой в возрасте от 6ти до 10ти лет. С 6ти лет ребенок обычно посещает занятия по подготовке к школе, кто-то из ребят в этом возрасте уже идет в первый класс. Он уже достиг личностной зрелости, ознакомлен с правилами поведения в классе, готов слушать, усидчив. Обучение ментальной арифметикой может оказать непосредственную помощь в изучении школьных предметов.
Если маленький ребенок приходит на ментальную арифметику, и при этом он даже еще не знает цифры, например, с трехлетнего возраста, о какой ментальной арифметике может идти речь? Первое правило и самое очевидное, что ребенок должен начинать изучать ментальную арифметику только после того, как он научился считать ступеньки до 10. Вообще считать, знать порядковый счет до 10 и узнавать в лицо числа от одного хотя бы до четырех, это самый минимум. У малышей идет поэтапное освоение каждой цифры.
Для детей 4х-5ти лет, если родители, действительно хотят, чтобы ребенок занимался и развивался, у нас есть другие курсы – это подготовка к школе для детей 4х-5ти лет, логика, театральные игры и рисование.
А метальную арифметику мы советуем все-таки начинать в период от 6ти до 10ти лет. Это оптимальный возраст для изучения ментальной арифметики. В этом возрасте дети могут добиться лучшего результата.
От чего зависит успех овладения ментальной арифметикой?
При изучении любой дисциплины у ученика должен быть интерес.
Специальные навыки не нужны, у некоторых детей есть интерес к учебе, и они могут достаточно хорошо учиться.
Abacus (абакус) – это простой инструмент, но у него есть своя особенность, каждая верхняя косточка имеет значение 5 единиц, маленьким детям сложно понять, почему только одна косточка соответствует цифре пять. Поэтому, как мы говорили выше, только у маленьких детей могут возникнуть сложности в обучении ментальной арифметики. Также есть несколько других факторов, которые влияют на овладение ментальной арифметикой:
Первое - это отношение родителей. Если они настроены на результат, хотят чтобы ребенок владел предметом, то стараются не пропускать занятия, и он обязательно научится.
Второе: может ли учитель мотивировать ребенка к учебе, какой у него темп работы, бодро ли, энергично проводит занятие, чтобы ребенку было интересно.
Третье - выполняет ли ученик домашнее задание, которое задает учитель. Полученный на уроке материал должен быть обязательно закреплен домашним заданием. Чем чаще ребенок будет практиковать полученные знания, тем быстрее научится применять их в жизни.
Очень важно научить ребенка считать всю арифметику: сложение, вычитание во всех формулах ментальной арифметики, тогда будет потрясающий результат. Но мы понимаем, что не каждый ребенок может освоить всю методику в силу разных обстоятельств: кому-то надоело, кто-то уже устал, кто-то просто очень сильно загружен и не хочет заниматься дальше и так далее. В России, в сравнении с азиатскими странами, где это часть культуры, ментальной арифметике уделяется очень мало внимания и родители не понимают важность и ценность этой методики.
Мешает ли ментальная арифметика освоению школьной математики?
Этот вопрос, действительно, может возникнуть у родителей, так как подходы к изучению простых арифметических действий разные.
Все зависит от качества преподавания. Учитель должен качественно давать материал и вместе с тем объяснять разницу между двумя дисциплинами. Несмотря на разный способ, эти дисциплины взаимно дополняют друг друга. Ментальная арифметика 100% помогает школьной математике. Вред может быть в том случае, если педагог плохо объясняет эту дисциплину и ученик может запутаться. Поэтому педагог должен постоянно повышать свой уровень. Педагог должен объяснить, как использовать ментальную арифметику в школьной математике. Ребенок должен понять, что эти вещи не являются взаимоисключающими. А наоборот, дополняют друг друга.
Итак, ментальная арифметика - это один из способов счета и очень здорово, когда ребенок владеет аналитическим счетом.
Школьникам это будет особенно на пользу в девятом и одиннадцатом классах, когда выпускникам необходимо считать арифметические задачи без калькулятора в ходе итоговой аттестации.
Правильно выстроить логику в решении, но ошибиться именно в арифметическом расчете, это бывает очень обидно, ведь ребята теряют ценные баллы. И вот здесь у ребенка есть выбор, он может проверить с помощью знания ментальной арифметики, если что-то не сходится, проверил, столбиком посчитал, проверил другим каким-то способом и заметил ошибку, исправил.
Это одно из многих преимуществ ментальной арифметики!
В образовательном центре «РЕПЕТИТОР18» Вы можете посещать занятия по ментальной арифметике с опытным педагогом, успешно практикующим эту методику. Запишитесь на первое занятие по тел. 7(3412) 57-06-35
